Enrique Fuentes Quintana es uno de los economistas españoles de la segunda mitad del siglo XX que ha tenido mayor influencia académica y social especialmente, pero no sólo, en el campo de la Hacienda Pública.
Nacido en Carrión de los Condes (Palencia) el 13 de diciembre de 1924, estudió en la Universidad Complutense de Madrid en la que se doctoró en Derecho (1948) y en Ciencias Políticas y Económicas (1956). Ha sido catedrático de Economía Política y Hacienda Pública de la Universidad de Valladolid (1956-1958), catedrático de Hacienda Pública y Derecho Fiscal en la Facultad de Ciencias Políticas, Económicas y Comerciales de la Universidad Complutense de Madrid (1958-1978), catedrático de Economía Aplicada de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) (1978-1990) y es profesor emérito de esta misma Universidad desde 1990. Doctor “Honoris Causa” por las Universidades de Valladolid (1990), Oviedo (1991), Sevilla (1993), Castilla-La Mancha (1995), Zaragoza (1995), Santiago de Compostela (1996) y Alcalá de Henares (1996).
En la administración pública, además de Técnico Comercial del Estado desde 1951, ha sido director del Servicio de Estudios del Ministerio de Comercio y de la prestigiosa revista “Información Comercial Española” de 1958 a 1970. De ahí pasó a ser director del Instituto de Estudios Fiscales y director de “Hacienda Pública Española” (1970-1978) y otras publicaciones de dicho Instituto. Ha sido también Director General de la Fundación “Fondo para la Investigación Económica y Social” (FIES) de las Cajas de Ahorros Confederadas (1979-1995), y de las revistas “Papeles de Economía Española”, “Perspectivas de Sistema Financiero”, “Economía de las Comunidades Autónomas” y “Cuadernos de Información Económica”.
En 1977 fue nombrado Vicepresidente del Gobierno para Asuntos Económicos y Ministro de Economía, puesto desde el que llevó a cabo el Programa de Saneamiento y Reforma Económica acordado por las fuerzas democráticas en los Pactos de la Moncloa así como una profunda reforma fiscal que proporcionó a la Hacienda Española la equidad y la eficacia que el sistema democrático recién estrenado requería.
domingo, 1 de enero de 2012
España y sus Economistas
ESPAÑA TAMBIÉN PRODUCE PENSAMIENTO ECONÓMICO
Comentario del libro
FUENTES QUINTANA, Enrique (dir., 2003): Economía y Economistas
Españoles, Círculo de Lectores-Galaxia Gutemberg, Barcelona
conomía y Economistas Españoles es una
magna obra que recoge la esencia de la
Historia del Pensamiento Económico de
España. La colección está dirigida por E.
Fuentes Quintana e integrada por el siguiente equipo de dirección S. Almenar Palau, F.
Comín Comín, V. Lombart Rosa, E. Lluch Martín, M. Martín Rodríguez, L. Perdices de Blas,
A. Sánchez Hormigo, J.M. Serrano Sanz y P.
Tedde de Lorca. De este capaz grupo debe
destacarse la labor del desaparecido Lluch,
pues además de sus aportaciones creó una
escuela entre la que están parte de los coordinadores y muchos autores de los que han
participado en este proyecto.
E
Ocho tomos más un apéndice es el resultado final en el que han participado más de
100 estudiosos, muchos salidos de las propias
Facultades de Economía españolas. También
se recogen colaboraciones internacionales,
aunque menos de las que se esperaría encontrar en una obra de esta extensión. Coordinar todas estas contribuciones ha sido posible gracias a la disciplina impuesta en la estructura de la obra. Cada tomo se encabeza
con un ensayo sobre la época de estudio,
junto con una lograda síntesis del contenido
que se encontrará el lector en las páginas sucesivas. En las páginas centrales de cada volumen hay un Álbum con un conjunto de
imágenes que acompañan los comentarios
de un especialista del periodo tratado. Y se
cierra el tomo con un cuidado índice onomástico.
Creo que dos son las guías de la obra: la
primera temporal, a través de la que se desarrolla la respuesta a qué han hecho los economistas españoles en los últimos cuatro siglos. La segunda es la óptica de la construcción nacional de la historia del pensamiento
económico, que dota de sentido un trabajo
de estas características sobre la aportación
de un país como España al Pensamiento Económico Universal. Posiblemente sea el principal resultado del proceso de renovación del
estudio científico de Historia del Pensamiento Económico vivido en España en los últimos años. En las siguientes páginas intento
ofrecer un resumen, o índice general del
contenido de la obra, puesto que el elevado
número de temas estudiados exigiría que un
número similar de expertos examinasen los
tópicos a debate. La intención de lo que sigue en mucho más modesta.
La obra se abre con un amplio ensayo que
muestra al lector las motivaciones de la investigación, sugerencias y evolución, y revisa
con detalle el contenido del total. Por su calidad y amplitud el estudio podría tener entidad de monografía con independencia del
proyecto en el que se integra. Los ocho artí-
culos que completan el tomo uno aportan
más argumentos de apoyo a la opción metodológica adoptada de las historias nacionales,
Entelequia. Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 343tanto por estudiosos españoles como extranjeros. Además se revisan otros paradigmas
metodológicos.
El tomo dos está dedicado a los
“orígenes” del pensamiento económico, en
donde España cuenta con aportaciones importantes. El punto de partida es la España
musulmana, principal canal de transmisión
de la cultura helénica a la cristiandad occidental. El único autor singularizado de esta
etapa es Ibn Jaldún, un artículo que sorprenderá tanto como la atención que se le dedica
a las raíces filosóficas de la economía. También en la España andalusí se encuentran los
precedentes de la Escuela de Salamanca.
Fueron los escolásticos españoles quienes
elaboraron las primeras teorías modernas sobre problemas nuevos habidos con el funcionamiento de los mercados financieros, la
moral relacionada con el dinero, su valor y su
precio, entre otros. El reconocimiento que
destacados pensadores internacionales han
prestado a esta etapa se ve reflejado en la
reedición de algunas aportaciones en la materia de Grice-Hutchinson o Popescu. Tomás
de Mercado y el Pater Mairena son los autores que se estudian de manera individual.
El tomo se cierra con un estudio sobre el
Mercantilismo y Arbitrismo. Luis Ortiz, Sancho de Moncana, Francisco Martínez Mata,
Gerónimo de Uztariz, Bernardo de Ulloa, Alberto Struzzi intentaron ofrecer soluciones a
la decadencia que ya era visible a comienzos
del XVII ante los problemas derivados de la
avalancha de metales llegados de América, o
del incremento de la población. Se insiste en
la singularidad del mercantilismo español en
el contexto europeo, puesto que difería de la
principal preocupación de los mercantilistas
europeos por la acumulación de riquezas,
pero no se ha incorporado un texto particular que ahonde en estas diferencias, ni se ha
aprovechado la oportunidad para reeditar alguna aportación internacional al respecto.
La multitud de estudios que existen sobre
la Ilustración Española se ha reflejado en el
tomo III. La preparación intelectual de los
ilustrados aseguró la continuidad de la recepción del Pensamiento Económico Europeo durante la segunda mitad del XVIII en
España, si bien el influjo de la Fisiocracia fue
limitado. Varios son los estudios dedicados a
las figuras de Jovellanos y Campomanes, pero
también a otros economistas menos conocidos como Ward, de Olavide, Cabarrús, Foronda, Alcalá Galiano, Normande y Cercavilla,
Román y Rosell. También se estudia la labor
de las Sociedades Económicas de Amigos del
País; los ilustrados españoles por lo general
no fueron grandes teóricos, sino que sus textos y actividades ―como las realizadas en estas sociedades― iban encaminadas a resolver
problemas particulares de la economía espa-
ñola. Contar con estudios específicos sobre
algunas regiones de España, aporta interesantes ideas sobre las peculiaridades que ya en
aquel entonces configuraban el territorio español, aunque puede correrse el riesgo de
crear una realidad más imaginaria que cierta
al carecer de estudios con la misma profundidad para todas las regiones.
El tomo IV se titula “La escuela clásica”.
España, tras haber desempeñado un papel
creador en el pensamiento pre-clásico con
las aportaciones de la Escuela de Salamanca y
sus mercantilistas, con la primera oleada de
la Economía Clásica inicia un largo retiro hacia la periferia del pensamiento económico.
De hecho, el punto central de la primera fase
de la Economía clásica en España lo constituyó la recepción de The Wealth of Nations. La
recepción de la economía clásica inglesa se
interrumpió a partir del enorme éxito que
produjo la lectura de Say.
Entelequia. Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 344A. Flórez de Estrada fue el principal economista de la época, además de ser el más
significativo de los pocos que efectuaron sus
aportaciones en el marco de la escuela clásica inglesa. Los coordinadores han optado por
encuadrar en este primer grupo a otros dos
autores con un perfil menos completo que el
de Flórez: el hacendista Canga Argüelles y el
economista matemático J. López de Peñalver.
La mayor parte de los protagonistas de la
etapa clásica fueron seguidores de Say, Bastiat y sus continuadores. El predominio francés propició el surgimiento de una escuela
dominante: la Escuela Economista Española
(1840-1870). La nómina de sus miembros engloba a la totalidad de autores del periodo,
siendo el único grupo disidente significativo
los proteccionistas catalanes. A algunos de
los miembros de la Escuela Economista han
sido objeto por primera vez de estudios individuales, si bien no se ha incluido en la obra
una visión crítica de conjunto. De todos ellos,
la figura más representativa fue la de Figuerola, que en su ejercicio político trató de
trasladar las bases de su ideario liberal económico.
A pesar de sus escasas aportaciones analí-
ticas, la Escuela Economista realizó una importante labor divulgadora al lograr que la
Economía fuese una disciplina regular en las
facultades de derecho. Y también propició la
creación de instituciones desde las que se divulgó la política económica liberal como el
Ateneo y la Real Academia de las Ciencias
Políticas y Morales. Este interés por reflejar el
proceso de institucionalización de la Economía, integrándola en la historia del pensamiento económico nacional, es un valor añadido que está presente en toda la colección
de Economía y Economistas.
El tomo V recoge las críticas a la Economía Clásica. En este volumen se ha logrado
sistematizar en tres bloques la heterogeneidad de corrientes surgidas en contra de la
Economía Liberal del último cuarto del XIX,
donde queda patente la singularidad española de la etapa. El distanciamiento de las tendencias internacionales del análisis económico resulta todavía más obvio cuando se observa el vacío que hubo en España hubo
frente al Historicismo y la nueva aproximación al análisis económico que provocará la
Revolución Marginalista.
Desde el propio marco liberal surgieron
varias facciones que aceptaban la intervención pública en la cuestión social. La vertiente conservadora tuvo un claro representante
en Cánovas del Castillo. La corriente econó-
mica más importante fue el Krausismo, si
bien su principal logro estuvo en la renovación pedagógica del país. Se echan en falta
en el volumen más confrontaciones como las
que existen en la exposición del Krausismo,
donde varios investigadores ofrecen puntos
de vista diversos sobre las raíces alemanas
del movimiento y el desarrollo que tuvo en
España.
El segundo grupo de críticas tuvo un impacto más difuso en la economía como ciencia. Desde el Regeneracionismo se propusieron medidas radicales frente a los problemas
de fin de siglo, pero la carencia de un modelo económico ―como evidencia la obra de
Costas, su principal intelectual―, sobre el
que apoyar sus propuestas las hacía impracticables. El Georgismo también generó una
amplia literatura en España a partir del tardío
impacto de la obra del americano Henry George.
El tercer bloque de críticas se aglutina
bajo la denominación de socialismo. El socialismo utópico surge en España hacia 1840,
con autores de segunda fila y un impacto dé-
bil. La excepción más destacable es la figura
Entelequia. Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 345de R. de la Sagra, un economista difícil de catalogar que pasó del socialismo al catolicismo conservador. La limitada recepción del
socialismo científico del momento justifica la
atención prestada a un autor como J. Varela,
quien en 1884 realizó la primera exposición
clara sobre el socialismo en España. En este
punto de la obra se rompe la linealidad temporal al efectuar un largo repertorio (hasta
1960) de economistas españoles con evidentes influencias de Marx. También se presenta
en esta sección la investigación sobre Sraffa
en España (1960-1980), por su relación con
la tradición marxista y su crítica de la teoría
neoclásica, ya en el ámbito español.
Me gustaría insistir en el descrédito sufrido por la política económica de finales del
XIX y el bajo nivel analítico de sus representantes, lo que hizo que intelectuales de otros
campos se permitiesen opinar sobre la materia. Otro punto interesante es que a lo largo
del XIX numerosos economistas prestaron
atención al papel económico de las colonias,
particularmente de Sudamérica, pero este aspecto no es recogido en un estudio específico al que el lector interesado se pueda dirigir.
El tomo VI está dedicado a la modernización de los estudios de Economía en España
vivida en el primer tercio del XX e interrumpido por la Guerra Civil (1936). La mayor parte de los artículos que componen el tomo
(20 de 23) están dedicados a autores individuales de las tres generaciones que contribuyeron a la modernización.
La renovación se inaugura con Flores de
Lemus, Bernis y Zumalacárregui, denominados la Generación del 98. Todos tuvieron un
contacto directo con las nuevas teorías económicas durante sus estudios de posgrado en
el extranjero y trasladarán estos conocimientos a sus alumnos desde las cátedras de Economía y Hacienda de las universidades espa-
ñoles. Este grupo formará a un nutrido grupo
de discípulos que continuarían con su proyecto desde la docencia, pero también desde
los centros de estudios constituidos en esta
etapa. Su área de investigación preferente
fue la economía aplicada basada en el método científicos y con un fuerte instrumental
estadístico. En este sentido debe insistirse en
el trabajo de Flores de Lemus como docente
pero también como profesional desde la labor que realizó en el Ministerio de Hacienda,
en donde también trabajarían sus alumnos
más destacados.
Los componentes de la siguiente generación, la de 1914, fueron discípulos de Zumalacárregui y sobre todo Flores de Lemus.
Compaginarán la docencia con el ejercicio
profesional en centros de estudios económicos, como el Servicio de Estudios del Banco
de España (1930-36) y su área preferente de
atención será la Hacienda Pública. El principal
representante de la generación del 14 fue L.
Olariaga. También se destacan las figuras de
O. Fernández Baños, G. Benácer, R. Carande,
A. Viñuelas, G. Franco y A. Cienfuegos.
En la generación del 1927 seguirán participando algunos de los discípulos de la Generación del 98, y llegarán a ser los maestros de
la primera facultad de ciencias económica
creada en España (1943). Destacan además
Perpiñá y Valdellós.
Con los nuevos profesiones se reanudó la
circulación de ideas del Pensamiento Econó-
mico Internacional. Particular atención ha
merecido en el tomo la primera recepción
del Keynesianismo (hasta 1936), que encontró seguidores entre los economistas más familiarizados con el pensamiento económico
británico (Bernis y Olariaga). El siguiente artí-
culo muestra la hasta ahora ignorada recepción de la Escuela de Lausana a través de C
Orduña en la Escuela de Ingeniería de Caminos, que aún teniendo un nivel analítico básico supone un canal de difusión novedoso.
El tomo se cierra con algunos de los principales antecedentes de la primera Facultad
de Ciencias Políticas y Económicas de la Universidad de Madrid, que se vio retrasada por
la Guerra Civil. Quizás sorprenda la ausencia
de una capítulo dedicado expresamente a lo
que supuso el régimen autoritario de Franco,
al truncar las trayectorias de los economistas
que tuvieron que exiliarse y de muchos de
los que se quedaron. Sí se hacen algunos comentarios al respecto pero podría haber sido
interesante contar con un trabajo específico.
La presentación del contenido del tomo
VII, “La consolidación académica de la economía”, posiblemente sea más atractiva para
un lector no familiarizado con la Historia del
Pensamiento Económico Español que la del
anterior, al combinar estudios de autores con
un nutrido conjunto de ensayos sobre la renovación de los paradigmas en España, si
bien una vez más carece de referencias o
comparaciones con los procesos vividos en
los países colindantes.
La primera facultad de Economía en Espa-
ña fue creada al amparo de la Ley de Ordenación de las Universidades Españolas (29 de
junio de 1943). Los tres primeros catedráticos de Teoría Económica fueron M. de Torres, V. Andrés Álvarez y J. Castañeda. La nó-
mina se completó con la notable contribución al cuadro de profesores de Heinrich von
Stackelberg y J. Sardá, impulsor de la Facultad de Economía de Barcelona.
La consolidación académica de los estudios de Economía ha establecido una senda
de permanente actualización de la Ciencia
Económica en España. Tras presentan una reflexión sobre el Keynesianismo en España varios especialistas analizan la evolución de diferentes áreas de conocimiento: Econometría, Hacienda Pública, Economía Regional, y
la Economía de la Empresa. Acompañan a estos estudios otros sobre la importancia del
monetarismo y la teoría macroeconómica
moderna.
En el último bloque se reflexiona sobre lo
que han sido los primeros 50 años de vida de
las facultades de economía. El balance es positivo y aporta novedosos indicadores empíricos que muestran cómo el incremento de facultades y alumnos ha respondido a la demanda de profesionales para modernizar la
economía y sociedad española. Balance positivo, pero no sin sombras: la ascendente presencia de facultades de economía, que a partir del 1953 ampliaría sus competencias con
los estudios de empresariales, también ha soportado carencias en la docencia que más
adelante tendrían que ser solucionadas por
el propio economistas en su ejercicio profesional.
La finalidad del último volumen, el VIII, es
reflejar el desarrollo de la profesión. Ahora
toman la palabra los economistas actuales
para evaluar, en muchos casos en primera
persona, las tres grandes operaciones vividas
por la sociedad española en los últimos 50
años. El Plano de Estabilización de 1959 supuso la internacionalización de una España
sumida en una situación económica insostenible debido a la economía autárquica practicada por el régimen autoritario de Franco. El
segundo escalón donde la capacidad de
nuestros economistas fue puesta a prueba
fueron las políticas de ajuste ante la crisis
económica de los ´70 y los Pactos de la
Moncloa de 1977, con los que España iniciaba la senda democrática. Se precisó de la
participación de todos los sectores e interlocutores de la sociedad española y los econoEntelequia.
Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 347
Comentario del libro
FUENTES QUINTANA, Enrique (dir., 2003): Economía y Economistas
Españoles, Círculo de Lectores-Galaxia Gutemberg, Barcelona
conomía y Economistas Españoles es una
magna obra que recoge la esencia de la
Historia del Pensamiento Económico de
España. La colección está dirigida por E.
Fuentes Quintana e integrada por el siguiente equipo de dirección S. Almenar Palau, F.
Comín Comín, V. Lombart Rosa, E. Lluch Martín, M. Martín Rodríguez, L. Perdices de Blas,
A. Sánchez Hormigo, J.M. Serrano Sanz y P.
Tedde de Lorca. De este capaz grupo debe
destacarse la labor del desaparecido Lluch,
pues además de sus aportaciones creó una
escuela entre la que están parte de los coordinadores y muchos autores de los que han
participado en este proyecto.
E
Ocho tomos más un apéndice es el resultado final en el que han participado más de
100 estudiosos, muchos salidos de las propias
Facultades de Economía españolas. También
se recogen colaboraciones internacionales,
aunque menos de las que se esperaría encontrar en una obra de esta extensión. Coordinar todas estas contribuciones ha sido posible gracias a la disciplina impuesta en la estructura de la obra. Cada tomo se encabeza
con un ensayo sobre la época de estudio,
junto con una lograda síntesis del contenido
que se encontrará el lector en las páginas sucesivas. En las páginas centrales de cada volumen hay un Álbum con un conjunto de
imágenes que acompañan los comentarios
de un especialista del periodo tratado. Y se
cierra el tomo con un cuidado índice onomástico.
Creo que dos son las guías de la obra: la
primera temporal, a través de la que se desarrolla la respuesta a qué han hecho los economistas españoles en los últimos cuatro siglos. La segunda es la óptica de la construcción nacional de la historia del pensamiento
económico, que dota de sentido un trabajo
de estas características sobre la aportación
de un país como España al Pensamiento Económico Universal. Posiblemente sea el principal resultado del proceso de renovación del
estudio científico de Historia del Pensamiento Económico vivido en España en los últimos años. En las siguientes páginas intento
ofrecer un resumen, o índice general del
contenido de la obra, puesto que el elevado
número de temas estudiados exigiría que un
número similar de expertos examinasen los
tópicos a debate. La intención de lo que sigue en mucho más modesta.
La obra se abre con un amplio ensayo que
muestra al lector las motivaciones de la investigación, sugerencias y evolución, y revisa
con detalle el contenido del total. Por su calidad y amplitud el estudio podría tener entidad de monografía con independencia del
proyecto en el que se integra. Los ocho artí-
culos que completan el tomo uno aportan
más argumentos de apoyo a la opción metodológica adoptada de las historias nacionales,
Entelequia. Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 343tanto por estudiosos españoles como extranjeros. Además se revisan otros paradigmas
metodológicos.
El tomo dos está dedicado a los
“orígenes” del pensamiento económico, en
donde España cuenta con aportaciones importantes. El punto de partida es la España
musulmana, principal canal de transmisión
de la cultura helénica a la cristiandad occidental. El único autor singularizado de esta
etapa es Ibn Jaldún, un artículo que sorprenderá tanto como la atención que se le dedica
a las raíces filosóficas de la economía. También en la España andalusí se encuentran los
precedentes de la Escuela de Salamanca.
Fueron los escolásticos españoles quienes
elaboraron las primeras teorías modernas sobre problemas nuevos habidos con el funcionamiento de los mercados financieros, la
moral relacionada con el dinero, su valor y su
precio, entre otros. El reconocimiento que
destacados pensadores internacionales han
prestado a esta etapa se ve reflejado en la
reedición de algunas aportaciones en la materia de Grice-Hutchinson o Popescu. Tomás
de Mercado y el Pater Mairena son los autores que se estudian de manera individual.
El tomo se cierra con un estudio sobre el
Mercantilismo y Arbitrismo. Luis Ortiz, Sancho de Moncana, Francisco Martínez Mata,
Gerónimo de Uztariz, Bernardo de Ulloa, Alberto Struzzi intentaron ofrecer soluciones a
la decadencia que ya era visible a comienzos
del XVII ante los problemas derivados de la
avalancha de metales llegados de América, o
del incremento de la población. Se insiste en
la singularidad del mercantilismo español en
el contexto europeo, puesto que difería de la
principal preocupación de los mercantilistas
europeos por la acumulación de riquezas,
pero no se ha incorporado un texto particular que ahonde en estas diferencias, ni se ha
aprovechado la oportunidad para reeditar alguna aportación internacional al respecto.
La multitud de estudios que existen sobre
la Ilustración Española se ha reflejado en el
tomo III. La preparación intelectual de los
ilustrados aseguró la continuidad de la recepción del Pensamiento Económico Europeo durante la segunda mitad del XVIII en
España, si bien el influjo de la Fisiocracia fue
limitado. Varios son los estudios dedicados a
las figuras de Jovellanos y Campomanes, pero
también a otros economistas menos conocidos como Ward, de Olavide, Cabarrús, Foronda, Alcalá Galiano, Normande y Cercavilla,
Román y Rosell. También se estudia la labor
de las Sociedades Económicas de Amigos del
País; los ilustrados españoles por lo general
no fueron grandes teóricos, sino que sus textos y actividades ―como las realizadas en estas sociedades― iban encaminadas a resolver
problemas particulares de la economía espa-
ñola. Contar con estudios específicos sobre
algunas regiones de España, aporta interesantes ideas sobre las peculiaridades que ya en
aquel entonces configuraban el territorio español, aunque puede correrse el riesgo de
crear una realidad más imaginaria que cierta
al carecer de estudios con la misma profundidad para todas las regiones.
El tomo IV se titula “La escuela clásica”.
España, tras haber desempeñado un papel
creador en el pensamiento pre-clásico con
las aportaciones de la Escuela de Salamanca y
sus mercantilistas, con la primera oleada de
la Economía Clásica inicia un largo retiro hacia la periferia del pensamiento económico.
De hecho, el punto central de la primera fase
de la Economía clásica en España lo constituyó la recepción de The Wealth of Nations. La
recepción de la economía clásica inglesa se
interrumpió a partir del enorme éxito que
produjo la lectura de Say.
Entelequia. Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 344A. Flórez de Estrada fue el principal economista de la época, además de ser el más
significativo de los pocos que efectuaron sus
aportaciones en el marco de la escuela clásica inglesa. Los coordinadores han optado por
encuadrar en este primer grupo a otros dos
autores con un perfil menos completo que el
de Flórez: el hacendista Canga Argüelles y el
economista matemático J. López de Peñalver.
La mayor parte de los protagonistas de la
etapa clásica fueron seguidores de Say, Bastiat y sus continuadores. El predominio francés propició el surgimiento de una escuela
dominante: la Escuela Economista Española
(1840-1870). La nómina de sus miembros engloba a la totalidad de autores del periodo,
siendo el único grupo disidente significativo
los proteccionistas catalanes. A algunos de
los miembros de la Escuela Economista han
sido objeto por primera vez de estudios individuales, si bien no se ha incluido en la obra
una visión crítica de conjunto. De todos ellos,
la figura más representativa fue la de Figuerola, que en su ejercicio político trató de
trasladar las bases de su ideario liberal económico.
A pesar de sus escasas aportaciones analí-
ticas, la Escuela Economista realizó una importante labor divulgadora al lograr que la
Economía fuese una disciplina regular en las
facultades de derecho. Y también propició la
creación de instituciones desde las que se divulgó la política económica liberal como el
Ateneo y la Real Academia de las Ciencias
Políticas y Morales. Este interés por reflejar el
proceso de institucionalización de la Economía, integrándola en la historia del pensamiento económico nacional, es un valor añadido que está presente en toda la colección
de Economía y Economistas.
El tomo V recoge las críticas a la Economía Clásica. En este volumen se ha logrado
sistematizar en tres bloques la heterogeneidad de corrientes surgidas en contra de la
Economía Liberal del último cuarto del XIX,
donde queda patente la singularidad española de la etapa. El distanciamiento de las tendencias internacionales del análisis económico resulta todavía más obvio cuando se observa el vacío que hubo en España hubo
frente al Historicismo y la nueva aproximación al análisis económico que provocará la
Revolución Marginalista.
Desde el propio marco liberal surgieron
varias facciones que aceptaban la intervención pública en la cuestión social. La vertiente conservadora tuvo un claro representante
en Cánovas del Castillo. La corriente econó-
mica más importante fue el Krausismo, si
bien su principal logro estuvo en la renovación pedagógica del país. Se echan en falta
en el volumen más confrontaciones como las
que existen en la exposición del Krausismo,
donde varios investigadores ofrecen puntos
de vista diversos sobre las raíces alemanas
del movimiento y el desarrollo que tuvo en
España.
El segundo grupo de críticas tuvo un impacto más difuso en la economía como ciencia. Desde el Regeneracionismo se propusieron medidas radicales frente a los problemas
de fin de siglo, pero la carencia de un modelo económico ―como evidencia la obra de
Costas, su principal intelectual―, sobre el
que apoyar sus propuestas las hacía impracticables. El Georgismo también generó una
amplia literatura en España a partir del tardío
impacto de la obra del americano Henry George.
El tercer bloque de críticas se aglutina
bajo la denominación de socialismo. El socialismo utópico surge en España hacia 1840,
con autores de segunda fila y un impacto dé-
bil. La excepción más destacable es la figura
Entelequia. Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 345de R. de la Sagra, un economista difícil de catalogar que pasó del socialismo al catolicismo conservador. La limitada recepción del
socialismo científico del momento justifica la
atención prestada a un autor como J. Varela,
quien en 1884 realizó la primera exposición
clara sobre el socialismo en España. En este
punto de la obra se rompe la linealidad temporal al efectuar un largo repertorio (hasta
1960) de economistas españoles con evidentes influencias de Marx. También se presenta
en esta sección la investigación sobre Sraffa
en España (1960-1980), por su relación con
la tradición marxista y su crítica de la teoría
neoclásica, ya en el ámbito español.
Me gustaría insistir en el descrédito sufrido por la política económica de finales del
XIX y el bajo nivel analítico de sus representantes, lo que hizo que intelectuales de otros
campos se permitiesen opinar sobre la materia. Otro punto interesante es que a lo largo
del XIX numerosos economistas prestaron
atención al papel económico de las colonias,
particularmente de Sudamérica, pero este aspecto no es recogido en un estudio específico al que el lector interesado se pueda dirigir.
El tomo VI está dedicado a la modernización de los estudios de Economía en España
vivida en el primer tercio del XX e interrumpido por la Guerra Civil (1936). La mayor parte de los artículos que componen el tomo
(20 de 23) están dedicados a autores individuales de las tres generaciones que contribuyeron a la modernización.
La renovación se inaugura con Flores de
Lemus, Bernis y Zumalacárregui, denominados la Generación del 98. Todos tuvieron un
contacto directo con las nuevas teorías económicas durante sus estudios de posgrado en
el extranjero y trasladarán estos conocimientos a sus alumnos desde las cátedras de Economía y Hacienda de las universidades espa-
ñoles. Este grupo formará a un nutrido grupo
de discípulos que continuarían con su proyecto desde la docencia, pero también desde
los centros de estudios constituidos en esta
etapa. Su área de investigación preferente
fue la economía aplicada basada en el método científicos y con un fuerte instrumental
estadístico. En este sentido debe insistirse en
el trabajo de Flores de Lemus como docente
pero también como profesional desde la labor que realizó en el Ministerio de Hacienda,
en donde también trabajarían sus alumnos
más destacados.
Los componentes de la siguiente generación, la de 1914, fueron discípulos de Zumalacárregui y sobre todo Flores de Lemus.
Compaginarán la docencia con el ejercicio
profesional en centros de estudios económicos, como el Servicio de Estudios del Banco
de España (1930-36) y su área preferente de
atención será la Hacienda Pública. El principal
representante de la generación del 14 fue L.
Olariaga. También se destacan las figuras de
O. Fernández Baños, G. Benácer, R. Carande,
A. Viñuelas, G. Franco y A. Cienfuegos.
En la generación del 1927 seguirán participando algunos de los discípulos de la Generación del 98, y llegarán a ser los maestros de
la primera facultad de ciencias económica
creada en España (1943). Destacan además
Perpiñá y Valdellós.
Con los nuevos profesiones se reanudó la
circulación de ideas del Pensamiento Econó-
mico Internacional. Particular atención ha
merecido en el tomo la primera recepción
del Keynesianismo (hasta 1936), que encontró seguidores entre los economistas más familiarizados con el pensamiento económico
británico (Bernis y Olariaga). El siguiente artí-
culo muestra la hasta ahora ignorada recepción de la Escuela de Lausana a través de C
Orduña en la Escuela de Ingeniería de Caminos, que aún teniendo un nivel analítico básico supone un canal de difusión novedoso.
El tomo se cierra con algunos de los principales antecedentes de la primera Facultad
de Ciencias Políticas y Económicas de la Universidad de Madrid, que se vio retrasada por
la Guerra Civil. Quizás sorprenda la ausencia
de una capítulo dedicado expresamente a lo
que supuso el régimen autoritario de Franco,
al truncar las trayectorias de los economistas
que tuvieron que exiliarse y de muchos de
los que se quedaron. Sí se hacen algunos comentarios al respecto pero podría haber sido
interesante contar con un trabajo específico.
La presentación del contenido del tomo
VII, “La consolidación académica de la economía”, posiblemente sea más atractiva para
un lector no familiarizado con la Historia del
Pensamiento Económico Español que la del
anterior, al combinar estudios de autores con
un nutrido conjunto de ensayos sobre la renovación de los paradigmas en España, si
bien una vez más carece de referencias o
comparaciones con los procesos vividos en
los países colindantes.
La primera facultad de Economía en Espa-
ña fue creada al amparo de la Ley de Ordenación de las Universidades Españolas (29 de
junio de 1943). Los tres primeros catedráticos de Teoría Económica fueron M. de Torres, V. Andrés Álvarez y J. Castañeda. La nó-
mina se completó con la notable contribución al cuadro de profesores de Heinrich von
Stackelberg y J. Sardá, impulsor de la Facultad de Economía de Barcelona.
La consolidación académica de los estudios de Economía ha establecido una senda
de permanente actualización de la Ciencia
Económica en España. Tras presentan una reflexión sobre el Keynesianismo en España varios especialistas analizan la evolución de diferentes áreas de conocimiento: Econometría, Hacienda Pública, Economía Regional, y
la Economía de la Empresa. Acompañan a estos estudios otros sobre la importancia del
monetarismo y la teoría macroeconómica
moderna.
En el último bloque se reflexiona sobre lo
que han sido los primeros 50 años de vida de
las facultades de economía. El balance es positivo y aporta novedosos indicadores empíricos que muestran cómo el incremento de facultades y alumnos ha respondido a la demanda de profesionales para modernizar la
economía y sociedad española. Balance positivo, pero no sin sombras: la ascendente presencia de facultades de economía, que a partir del 1953 ampliaría sus competencias con
los estudios de empresariales, también ha soportado carencias en la docencia que más
adelante tendrían que ser solucionadas por
el propio economistas en su ejercicio profesional.
La finalidad del último volumen, el VIII, es
reflejar el desarrollo de la profesión. Ahora
toman la palabra los economistas actuales
para evaluar, en muchos casos en primera
persona, las tres grandes operaciones vividas
por la sociedad española en los últimos 50
años. El Plano de Estabilización de 1959 supuso la internacionalización de una España
sumida en una situación económica insostenible debido a la economía autárquica practicada por el régimen autoritario de Franco. El
segundo escalón donde la capacidad de
nuestros economistas fue puesta a prueba
fueron las políticas de ajuste ante la crisis
económica de los ´70 y los Pactos de la
Moncloa de 1977, con los que España iniciaba la senda democrática. Se precisó de la
participación de todos los sectores e interlocutores de la sociedad española y los econoEntelequia.
Revista Interdisciplinar, nº 3, primavera 2007 Recensiones bibliográficas / 347
Lección Enrique Fuentes Quintana, los economistas y la enseñanza de la economía
Lección Enrique Fuentes Quintana, los economistas y la enseñanza de la economía
Estas Jornadas van a cumplir casi un cuarto de siglo. Y en un periodo tan dilatado suelen ocurrir hechos de mucha entidad. Sólo un recorrido por los títulos de estas Jornadas es descriptivo de los muchos acontecimientos y transformaciones que han acontecido en la economía española y en nuestra sociedad.
Quiero expresar, un año más, mi reconocimiento y agradecimiento más absoluto a Juan Velarde y José Luis García Delgado, verdaderos artífices de un encuentro que, visto desde la perspectiva histórica mencionada demuestra su valor, oportunidad, sentido con el compromiso y relevancia. Este último es un término que subrayo y llamo la atención, puesto que lo enlazaré con el siguiente punto de mi intervención.
Lección Enrique Fuentes Quintana, los economistas y la enseñanza de la economía.
Este siguiente punto no puede ser otro que la lección Enrique Fuentes Quintana. Es para mi un privilegio, un honor querida Carmen y amigos y compañeros todos, ser la persona que habéis elegido para impartirla.
Ya que vamos a hablar de nuevas tecnologías, señalaré que este año Enrique Fuentes Quintana ha estado muy presente a través de Internet. Su intervención como Vicepresidente del Gobierno, hace más de 30 años, defendiendo los Pactos de la Moncloa y unas medidas de ajuste no populares, han sido puestas de ejemplo en miles de blogs y de reproducciones de su vídeo de Youtube. Vuelve ser, tras 30 años y a través de las nuevas tecnologías, el referente de actitudes, ideas y de liderazgo intelectual (1).
A Enrique Fuentes Quintana profesamos todos los que estamos aquí añoranza, admiración y el mayor respeto, por el valor de sus ideas y aportaciones, tan bien reseñadas muchas veces por Juan Velarde y José Luis García Delgado en estas Jornadas. También, por el prestigio que supo aportar a la enseñanza de la economía y muy especialmente a nuestra profesión de economistas.
Por todo esto, me vais a permitir que me detenga diez minutos en estos temas (2) .
Cuando iniciamos esta Jornadas de Alicante de Economía Española la matrícula de alumnos en Economía General en nuestra Facultad de Económicas de la Universidad de Alicante duplicaba con creces a la rama de Empresa y fruto de este auge y relevancia social de economía estas mismas Jornadas llenaban completamente el Paraninfo de la nuestra Universidad cuyo aforo sobrepasaba unas 1.200 personas.
Daré unas breves estadísticas sobre la demanda de estudios de economía en la Universidad de Alicante: en los últimos diez años los alumnos totales en el conjunto de la Universidad han disminuido sólo en un 6,9 %. Los alumnos de la Diplomatura de Empresa se han mantenido estables, prácticamente sin variación; los alumnos de la Licenciatura de Empresa han disminuido un 30%; y los alumnos de la licenciatura de Economía General se ha llevado la peor parte: han retrocedido fuertemente, casi el doble que los de empresa, en torno al 60 % (3).
Cualquier empresario creo que se plantearía, sin lugar a dudas, que tenemos un serio problema de demanda y en consecuencia de "producto" y quizás revisando las características de este último y la demanda potencial del mercado hubiera tomado drásticas medidas para ganar “la competitividad perdida”.
Nuestra solución institucional (4) ha sido, suprimir la Diplomatura de Empresa (la única que en términos relativos había sido premiada por la demanda) y extrapolar, la formación matemática de la Economía General -castigada como he dicho por la mayor recesión de demanda-, a la Economía de Empresa.
A tenor de la respuesta que cabe esperar del mercado, creo que los estudios de economía actuales, si seguimos dando la espalda a las importantes demandas sociales relacionadas con la economía, correremos un riesgo importante sino de supervivencia, sí de irrelevancia.
La pasividad y resignación con el que aceptamos esta situación creo que no es la solución. La autonomía universitaria no puede dar cobijo a intereses, sanedrines y endogamias múltiples asociadas a nuestras estructuras universitarias.
Soy consciente de que estamos ante un problema complejo, puesto que al margen de componentes locales y nacionales, “el mal” se desarrolló y reprodujo internacionalmente y en sus orígenes en las universidades norteamericanas más acreditadas. Actualmente, la enseñanza de la economía, su enfoque y metodología, esta siendo puesta en cuestión internacionalmente y es importante tomar una posición correcta en estas cuestiones.
Hoy , la actual crisis, su torpe diagnóstico, la pasividad en las respuestas, la carencia de ideas ha puesto en evidencia el alcance de nuestra ciencia. Y es que tras el periodo más fecundo en todo el mundo respecto de creación de centros universitarios de economía, formación una gran masa crítica de economistas y la publicación de miles de revistas especializadas -tras más de setenta años-, tenemos que recurrir a Keynes y a sus aportaciones de orden psicológico -que no matemático- los "animals spirits", para encontrar explicaciones convincentes e inspiraciones para afrontar la actual crisis.
La crisis nos ha cogido a los economistas en la versión más cómoda posible: la sabiduría absoluta del mercado y su proclividad al no intervencionismo y una modelización matemática irreal, basada en el mejor de los casos en pura probabilidad estadística, pero cuando no holística, irrelevante en ideas y hechos económicos; aspectos que, en algún caso, han servido incluso para propiciar los propios desencadenantes de la crisis.
Hoy, por ejemplo, desde algunos círculos financieros se detraen de las bibliotecas los muchos artículos que con este tipo de modelos avalaron las bondades de las titulaciones de hipotecas basura y otros activos tóxicos, en nombre de la flexibilidad de los mercados y la generación de liquidez,. Y aun más grave, se difunde amplia y mediáticamente, la culpabilidad de un modelo matemático Value at Risk (VaR) en la provocación de la crisis financiera internacional más importante de nuestra historia reciente (8).
Animals Spirits de G. Akerlof y R. J. Shiller es un libro que, siguiendo una línea keynesiana tradicional, resulta extraordinariamente sugerente y convincente para cualquier tipo de lector que está rompiendo récords de ventas en todo el mundo. No tiene una sola fórmula matemática en sus 327 páginas y su subtítulo es "Cómo influye la psicología humana en la economía"(9) .
No sólo la psicología es útil a la economía. Como sabéis, la historia, la sociología, la geografía, el derecho, la infotecnología, han dado éxitos importantes a la economía en el estudio de los problemas reales, pero su peso en los planes de estudios es cada vez menor o incluso inexistente .
Creo que debemos empezar a ser autocríticos con nuestro "producto" y saber identificar, el escaso valor de muchos trabajos, sumidos en irrelevancia y encubiertos en nombre de un falso rigor y una prepotencia holística y reñida con la humildad del verdadero científico.
Además, tendríamos que ser más exigentes a la hora de plantear la idoneidad de nuestros planes de estudio. Estos, lejos de ofrecer un "producto" atractivo, real y útil para la sociedad, han quedado fosilizados en una suerte de “pensamiento matemático único” (10).
Como muestra de la preocupación internacional existente, extraigo un breve párrafo de una carta dirigida por un grupo de economistas británicos a la Reina de Inglaterra(11) , como consecuencia de una pregunta de su majestad Isabel II durante una visita a LSE sobre “por qué los economistas no habían sabido predecir tan importante crisis”. El párrafo es el siguiente:
... nos permitimos sugerir que parte de esta responsabilidad la tienen los economistas líderes e influyentes del Reino Unido y otros países. Algunos economistas -como Ronald Coase, Milton Friedman y Wassily Leontief - se han quejado de que en años recientes la economía se ha convertido en una rama de las matemáticas aplicadas y se ha descolgado de las instituciones y de los acontecimientos mundiales y reales (...)
En el año 1988 la American Economic Association creó una Comisión sobre el estado de estudios de las licenciaturas de economía en los Estados Unidos. En una conclusión demoledora publicada en el Journal of Economic Literature en 1991 la comisión expresó su temor a que "los programas de licenciatura podrían producir una generación con demasiados "tontos sabios", hábiles en técnicas pero inocentes cuando se tratara de asuntos económicos reales.
En definitiva, quizás el protagonismo actual y añoranza de nuestro querido y admirado Enrique Fuentes Quintana en Internet, la capacidad de estas Jornadas de llenar un Paraninfo con mil personas hace años, la muy notable caída de la demanda de estudios de Economía y Empresa (frente al auge de las Escuelas de Negocios) y el desarrollo de la actual crisis y las insuficientes respuestas de los economistas, quizás tengan mucho que ver con lo que estamos hablando...
Siguiendo el estilo y talante personal del profesor Enrique Fuentes Quintana, merecería la pena que los economistas revalidáramos con fuerza nuestro compromiso con la sociedad, sus necesidades y sus prioridades. Nuestra profesión está lo suficientemente consolidada para permitirnos ser autocríticos con nuestros "productos" y, lejos de obrar con un miope sentido corporativista, tratar de recobrar el liderazgo social que nos corresponde.
Y llegados aquí también quiero enlazarlo con lo que decía al principio cuando aludía al mérito de Juan Velarde y José Luis –posteriormente extendido a los actuales directores de las Jornadas- en la elección de unos temas que han tenido como característica permanente su relevancia. Sobran palabras si nos remitimos al título de las Jornadas de este año. Así pues, lejos de imitar prácticas en nuestra profesión que casi merecerían el calificativo de espurias, ánimo a proseguir y sentirnos muy orgullosos de una línea que con continuidad de 24 años hoy viene a legitimarse y cargarse de muchas razones.
---------
El tema que voy a abordar también está relacionado con estas cuestiones. En los 15 años en los que desde diferentes ópticas y puestos he estado ligado al boom de las Nuevas tecnologías, me he percatado con claridad que desde otras especialidades se han dado respuestas más convincentes, anticipativas y sugerentes que desde la economía. En lo que sigue, aplicaré el sentido autocrítico que he recomendado.
Notas:
(1) Incluso me atrevería decir que de liderazgo político, a juzgar por el sesgo de su actual reivindicación cibernética.
(2) Y lo enlace con la relevancia de las Jornadas a la que antes aludía y de paso haceros copartícipes, por una vez, también, de nuestra historia más local: los estudios de Economía en la Universidad de Alicante.
(3) Quizás este patrón sea próximo al de otras facultades españolas.
(4) No conozco a fondo las medidas adoptadas en las diferentes universidades.
(5) Han abundado los juicios críticos, por ejemplo el de Krugman cuando exclama "¿Porqué los economistas nos equivocamos tanto?" en relación a la crisis actual.
(6) Tras más de setenta años desde el crack del 29 y de su consiguiente depresión y de las muchas enseñanzas que el pensamiento keynesiano nos brindó para afrontar este tipo de problemas.
(7) Una reincidencia histórica…
(8) Ver su divulgación mediática en http://www.elpais.com/articulo/dinero/inversiones/culpable/nadie/habla/elpepueconeg/20091025elpnegdin_2/Tes).
(9) Es significativo que no haya sido el enfoque matemático de Hicks el que haya resucitado a Keynes.
(10) Quien os habla no tiene fobia a las matemáticas. Una buena parte de mi vida y de mis investigaciones ha hecho un uso intensivo de ellas; pero también mi escepticismo llegó temprano de una forma natural: las exigencias de la realidad que me tocó vivir en instituciones y empresas en las que tuve que tomar decisiones apoyadas en el conocimiento de la economía.
(11) Esta carta tiene sus orígenes en una pregunta que hace la Reina de Inglaterra en la London School of Economics sobre la falta de predicción y de respuesta de los economistas a la actual crisis. Dos economistas de la LSE, Tim Besley y Peter Hennessy, le respondieron en una carta alegando las causas que a su juicio explicaban tal situación. Esta carta a su vez provocó otra misiva a la Reina a la que se sumaron bastantes economistas británicos y de otras partes del mundo. De esta última carta están extraídos los párrafos arriba mencionados. La carta está traducida en: http://www.euroresidentes.com/Blogs/empresa/2009/07/los-economistas-y-la-prevision-de-la.html
PUBLICADO POR
Estas Jornadas van a cumplir casi un cuarto de siglo. Y en un periodo tan dilatado suelen ocurrir hechos de mucha entidad. Sólo un recorrido por los títulos de estas Jornadas es descriptivo de los muchos acontecimientos y transformaciones que han acontecido en la economía española y en nuestra sociedad.
Quiero expresar, un año más, mi reconocimiento y agradecimiento más absoluto a Juan Velarde y José Luis García Delgado, verdaderos artífices de un encuentro que, visto desde la perspectiva histórica mencionada demuestra su valor, oportunidad, sentido con el compromiso y relevancia. Este último es un término que subrayo y llamo la atención, puesto que lo enlazaré con el siguiente punto de mi intervención.
Lección Enrique Fuentes Quintana, los economistas y la enseñanza de la economía.
Este siguiente punto no puede ser otro que la lección Enrique Fuentes Quintana. Es para mi un privilegio, un honor querida Carmen y amigos y compañeros todos, ser la persona que habéis elegido para impartirla.
Ya que vamos a hablar de nuevas tecnologías, señalaré que este año Enrique Fuentes Quintana ha estado muy presente a través de Internet. Su intervención como Vicepresidente del Gobierno, hace más de 30 años, defendiendo los Pactos de la Moncloa y unas medidas de ajuste no populares, han sido puestas de ejemplo en miles de blogs y de reproducciones de su vídeo de Youtube. Vuelve ser, tras 30 años y a través de las nuevas tecnologías, el referente de actitudes, ideas y de liderazgo intelectual (1).
A Enrique Fuentes Quintana profesamos todos los que estamos aquí añoranza, admiración y el mayor respeto, por el valor de sus ideas y aportaciones, tan bien reseñadas muchas veces por Juan Velarde y José Luis García Delgado en estas Jornadas. También, por el prestigio que supo aportar a la enseñanza de la economía y muy especialmente a nuestra profesión de economistas.
Por todo esto, me vais a permitir que me detenga diez minutos en estos temas (2) .
Cuando iniciamos esta Jornadas de Alicante de Economía Española la matrícula de alumnos en Economía General en nuestra Facultad de Económicas de la Universidad de Alicante duplicaba con creces a la rama de Empresa y fruto de este auge y relevancia social de economía estas mismas Jornadas llenaban completamente el Paraninfo de la nuestra Universidad cuyo aforo sobrepasaba unas 1.200 personas.
Daré unas breves estadísticas sobre la demanda de estudios de economía en la Universidad de Alicante: en los últimos diez años los alumnos totales en el conjunto de la Universidad han disminuido sólo en un 6,9 %. Los alumnos de la Diplomatura de Empresa se han mantenido estables, prácticamente sin variación; los alumnos de la Licenciatura de Empresa han disminuido un 30%; y los alumnos de la licenciatura de Economía General se ha llevado la peor parte: han retrocedido fuertemente, casi el doble que los de empresa, en torno al 60 % (3).
Cualquier empresario creo que se plantearía, sin lugar a dudas, que tenemos un serio problema de demanda y en consecuencia de "producto" y quizás revisando las características de este último y la demanda potencial del mercado hubiera tomado drásticas medidas para ganar “la competitividad perdida”.
Nuestra solución institucional (4) ha sido, suprimir la Diplomatura de Empresa (la única que en términos relativos había sido premiada por la demanda) y extrapolar, la formación matemática de la Economía General -castigada como he dicho por la mayor recesión de demanda-, a la Economía de Empresa.
A tenor de la respuesta que cabe esperar del mercado, creo que los estudios de economía actuales, si seguimos dando la espalda a las importantes demandas sociales relacionadas con la economía, correremos un riesgo importante sino de supervivencia, sí de irrelevancia.
La pasividad y resignación con el que aceptamos esta situación creo que no es la solución. La autonomía universitaria no puede dar cobijo a intereses, sanedrines y endogamias múltiples asociadas a nuestras estructuras universitarias.
Soy consciente de que estamos ante un problema complejo, puesto que al margen de componentes locales y nacionales, “el mal” se desarrolló y reprodujo internacionalmente y en sus orígenes en las universidades norteamericanas más acreditadas. Actualmente, la enseñanza de la economía, su enfoque y metodología, esta siendo puesta en cuestión internacionalmente y es importante tomar una posición correcta en estas cuestiones.
Hoy , la actual crisis, su torpe diagnóstico, la pasividad en las respuestas, la carencia de ideas ha puesto en evidencia el alcance de nuestra ciencia. Y es que tras el periodo más fecundo en todo el mundo respecto de creación de centros universitarios de economía, formación una gran masa crítica de economistas y la publicación de miles de revistas especializadas -tras más de setenta años-, tenemos que recurrir a Keynes y a sus aportaciones de orden psicológico -que no matemático- los "animals spirits", para encontrar explicaciones convincentes e inspiraciones para afrontar la actual crisis.
La crisis nos ha cogido a los economistas en la versión más cómoda posible: la sabiduría absoluta del mercado y su proclividad al no intervencionismo y una modelización matemática irreal, basada en el mejor de los casos en pura probabilidad estadística, pero cuando no holística, irrelevante en ideas y hechos económicos; aspectos que, en algún caso, han servido incluso para propiciar los propios desencadenantes de la crisis.
Hoy, por ejemplo, desde algunos círculos financieros se detraen de las bibliotecas los muchos artículos que con este tipo de modelos avalaron las bondades de las titulaciones de hipotecas basura y otros activos tóxicos, en nombre de la flexibilidad de los mercados y la generación de liquidez,. Y aun más grave, se difunde amplia y mediáticamente, la culpabilidad de un modelo matemático Value at Risk (VaR) en la provocación de la crisis financiera internacional más importante de nuestra historia reciente (8).
Animals Spirits de G. Akerlof y R. J. Shiller es un libro que, siguiendo una línea keynesiana tradicional, resulta extraordinariamente sugerente y convincente para cualquier tipo de lector que está rompiendo récords de ventas en todo el mundo. No tiene una sola fórmula matemática en sus 327 páginas y su subtítulo es "Cómo influye la psicología humana en la economía"(9) .
No sólo la psicología es útil a la economía. Como sabéis, la historia, la sociología, la geografía, el derecho, la infotecnología, han dado éxitos importantes a la economía en el estudio de los problemas reales, pero su peso en los planes de estudios es cada vez menor o incluso inexistente .
Creo que debemos empezar a ser autocríticos con nuestro "producto" y saber identificar, el escaso valor de muchos trabajos, sumidos en irrelevancia y encubiertos en nombre de un falso rigor y una prepotencia holística y reñida con la humildad del verdadero científico.
Además, tendríamos que ser más exigentes a la hora de plantear la idoneidad de nuestros planes de estudio. Estos, lejos de ofrecer un "producto" atractivo, real y útil para la sociedad, han quedado fosilizados en una suerte de “pensamiento matemático único” (10).
Como muestra de la preocupación internacional existente, extraigo un breve párrafo de una carta dirigida por un grupo de economistas británicos a la Reina de Inglaterra(11) , como consecuencia de una pregunta de su majestad Isabel II durante una visita a LSE sobre “por qué los economistas no habían sabido predecir tan importante crisis”. El párrafo es el siguiente:
... nos permitimos sugerir que parte de esta responsabilidad la tienen los economistas líderes e influyentes del Reino Unido y otros países. Algunos economistas -como Ronald Coase, Milton Friedman y Wassily Leontief - se han quejado de que en años recientes la economía se ha convertido en una rama de las matemáticas aplicadas y se ha descolgado de las instituciones y de los acontecimientos mundiales y reales (...)
En el año 1988 la American Economic Association creó una Comisión sobre el estado de estudios de las licenciaturas de economía en los Estados Unidos. En una conclusión demoledora publicada en el Journal of Economic Literature en 1991 la comisión expresó su temor a que "los programas de licenciatura podrían producir una generación con demasiados "tontos sabios", hábiles en técnicas pero inocentes cuando se tratara de asuntos económicos reales.
En definitiva, quizás el protagonismo actual y añoranza de nuestro querido y admirado Enrique Fuentes Quintana en Internet, la capacidad de estas Jornadas de llenar un Paraninfo con mil personas hace años, la muy notable caída de la demanda de estudios de Economía y Empresa (frente al auge de las Escuelas de Negocios) y el desarrollo de la actual crisis y las insuficientes respuestas de los economistas, quizás tengan mucho que ver con lo que estamos hablando...
Siguiendo el estilo y talante personal del profesor Enrique Fuentes Quintana, merecería la pena que los economistas revalidáramos con fuerza nuestro compromiso con la sociedad, sus necesidades y sus prioridades. Nuestra profesión está lo suficientemente consolidada para permitirnos ser autocríticos con nuestros "productos" y, lejos de obrar con un miope sentido corporativista, tratar de recobrar el liderazgo social que nos corresponde.
Y llegados aquí también quiero enlazarlo con lo que decía al principio cuando aludía al mérito de Juan Velarde y José Luis –posteriormente extendido a los actuales directores de las Jornadas- en la elección de unos temas que han tenido como característica permanente su relevancia. Sobran palabras si nos remitimos al título de las Jornadas de este año. Así pues, lejos de imitar prácticas en nuestra profesión que casi merecerían el calificativo de espurias, ánimo a proseguir y sentirnos muy orgullosos de una línea que con continuidad de 24 años hoy viene a legitimarse y cargarse de muchas razones.
---------
El tema que voy a abordar también está relacionado con estas cuestiones. En los 15 años en los que desde diferentes ópticas y puestos he estado ligado al boom de las Nuevas tecnologías, me he percatado con claridad que desde otras especialidades se han dado respuestas más convincentes, anticipativas y sugerentes que desde la economía. En lo que sigue, aplicaré el sentido autocrítico que he recomendado.
Notas:
(1) Incluso me atrevería decir que de liderazgo político, a juzgar por el sesgo de su actual reivindicación cibernética.
(2) Y lo enlace con la relevancia de las Jornadas a la que antes aludía y de paso haceros copartícipes, por una vez, también, de nuestra historia más local: los estudios de Economía en la Universidad de Alicante.
(3) Quizás este patrón sea próximo al de otras facultades españolas.
(4) No conozco a fondo las medidas adoptadas en las diferentes universidades.
(5) Han abundado los juicios críticos, por ejemplo el de Krugman cuando exclama "¿Porqué los economistas nos equivocamos tanto?" en relación a la crisis actual.
(6) Tras más de setenta años desde el crack del 29 y de su consiguiente depresión y de las muchas enseñanzas que el pensamiento keynesiano nos brindó para afrontar este tipo de problemas.
(7) Una reincidencia histórica…
(8) Ver su divulgación mediática en http://www.elpais.com/articulo/dinero/inversiones/culpable/nadie/habla/elpepueconeg/20091025elpnegdin_2/Tes).
(9) Es significativo que no haya sido el enfoque matemático de Hicks el que haya resucitado a Keynes.
(10) Quien os habla no tiene fobia a las matemáticas. Una buena parte de mi vida y de mis investigaciones ha hecho un uso intensivo de ellas; pero también mi escepticismo llegó temprano de una forma natural: las exigencias de la realidad que me tocó vivir en instituciones y empresas en las que tuve que tomar decisiones apoyadas en el conocimiento de la economía.
(11) Esta carta tiene sus orígenes en una pregunta que hace la Reina de Inglaterra en la London School of Economics sobre la falta de predicción y de respuesta de los economistas a la actual crisis. Dos economistas de la LSE, Tim Besley y Peter Hennessy, le respondieron en una carta alegando las causas que a su juicio explicaban tal situación. Esta carta a su vez provocó otra misiva a la Reina a la que se sumaron bastantes economistas británicos y de otras partes del mundo. De esta última carta están extraídos los párrafos arriba mencionados. La carta está traducida en: http://www.euroresidentes.com/Blogs/empresa/2009/07/los-economistas-y-la-prevision-de-la.html
PUBLICADO POR
sábado, 12 de noviembre de 2011
La Crisis de 1929 y la Guerra Civil de España
Los números rojos protagonizan la jornada bursátil. Todos los índices están en caída libre. Ni un solo valor se salva de la debacle. El pánico se apodera de los accionistas que ven como se pierden en unos minutos todo lo invertido. El miedo provoca que el dinero no fluya e intensifica los descensos. El principal indicador de Wall Street, el Dow Jones, se derrumba un 12%.
Es una escena familiar a la vivida en estos días, pero se trata del crack del 29 que se inició un 24 de octubre, el denominado «jueves negro». Fue el comienzo de la peor crisis económica de la historia. Los problemas continuaron en los meses siguientes hasta el punto de que la Bolsa no tocó fondo hasta julio de 1932 y que el parqué de Nueva York no recuperó los niveles anteriores a la crisis hasta 1954. Se destruyeron millones de puestos de trabajo, el paro en EE UU alcanzó el 25%, (hoy en los peores momentos ha rozado el 10%) y unos 2.000 bancos quebraron.
Aunque hace 80 años el mundo estaba mucho menos globalizado que ahora los efectos se dejaron notar en el resto del planeta. En España se reprodujeron problemas parecidos a los de la actualidad: altísimo nivel de paro, endeudamiento familiar, cierre de empresas y elevado déficit del Estado. Todo ello agravado con la falta de una cobertura social que protegiese a los desempleados y una inestabilidad política que vio en una década como se pasaba de una dictadura, a la República y la posterior guerra civil.
España en 1929 era un país agrario con un pobre nivel de industrialización. Había vivido un auge económico durante la década de los «felices veinte», como el resto de sus vecinos, pero el tejido empresarial era demasiado pobre. El primer efecto de la crisis fue la depreciación de la peseta. Pasó de un cambio de 5,85 por dólar en 1928 a 7, 25 en diciembre de 1929. En 1932, el año más dramático, cotizaba a 12,42 respecto al billete verde. Y es que la crisis tardó varios años en tocar fondo.
Fin al superávit
Las inversiones extranjeras que habían crecido considerablemente y dado retiraron los fondos y dejaron a miles de personas sin trabajo. El Gobierno republicano trató de frenar el alto paro a través de leyes que estimulaban la obra pública y que modernizara al país, como había hecho EE.UU. con el «New Deal». Sin embargo, la caída de las exportaciones y las costosas importaciones provocaron un aumento del déficit que asfixió las arcas del Estado. Del superávit de 30 millones en 1930, las cuentas públicas acumularon una deuda de 595 millones de la época en 1935.
El desempleo aumentó en todos los sectores, pero los más castigados fueron la agricultura y la construcción. Pero el drama era mayor que en la actualidad, ya que los parados no contaban con ningún tipo de subsidio. Las colas a las puertas de organizaciones benéficas o la Iglesia para conseguir algo de comida se multiplicaron. El Gobierno aprobó medidas tan drásticas como la ley de Términos Municipales que prohibía la contratación de trabajadores de otros pueblos mientras hubiese desempleados en el propio municipio. La desolación recorría el país.
A partir de 1935 la situación mejoró levemente, pero la guerra civil truncó las esperanzas de recuperación y junto a la terrible posguerra dejó a España sumida en la más absoluta pobreza.
Es una escena familiar a la vivida en estos días, pero se trata del crack del 29 que se inició un 24 de octubre, el denominado «jueves negro». Fue el comienzo de la peor crisis económica de la historia. Los problemas continuaron en los meses siguientes hasta el punto de que la Bolsa no tocó fondo hasta julio de 1932 y que el parqué de Nueva York no recuperó los niveles anteriores a la crisis hasta 1954. Se destruyeron millones de puestos de trabajo, el paro en EE UU alcanzó el 25%, (hoy en los peores momentos ha rozado el 10%) y unos 2.000 bancos quebraron.
Aunque hace 80 años el mundo estaba mucho menos globalizado que ahora los efectos se dejaron notar en el resto del planeta. En España se reprodujeron problemas parecidos a los de la actualidad: altísimo nivel de paro, endeudamiento familiar, cierre de empresas y elevado déficit del Estado. Todo ello agravado con la falta de una cobertura social que protegiese a los desempleados y una inestabilidad política que vio en una década como se pasaba de una dictadura, a la República y la posterior guerra civil.
España en 1929 era un país agrario con un pobre nivel de industrialización. Había vivido un auge económico durante la década de los «felices veinte», como el resto de sus vecinos, pero el tejido empresarial era demasiado pobre. El primer efecto de la crisis fue la depreciación de la peseta. Pasó de un cambio de 5,85 por dólar en 1928 a 7, 25 en diciembre de 1929. En 1932, el año más dramático, cotizaba a 12,42 respecto al billete verde. Y es que la crisis tardó varios años en tocar fondo.
Fin al superávit
Las inversiones extranjeras que habían crecido considerablemente y dado retiraron los fondos y dejaron a miles de personas sin trabajo. El Gobierno republicano trató de frenar el alto paro a través de leyes que estimulaban la obra pública y que modernizara al país, como había hecho EE.UU. con el «New Deal». Sin embargo, la caída de las exportaciones y las costosas importaciones provocaron un aumento del déficit que asfixió las arcas del Estado. Del superávit de 30 millones en 1930, las cuentas públicas acumularon una deuda de 595 millones de la época en 1935.
El desempleo aumentó en todos los sectores, pero los más castigados fueron la agricultura y la construcción. Pero el drama era mayor que en la actualidad, ya que los parados no contaban con ningún tipo de subsidio. Las colas a las puertas de organizaciones benéficas o la Iglesia para conseguir algo de comida se multiplicaron. El Gobierno aprobó medidas tan drásticas como la ley de Términos Municipales que prohibía la contratación de trabajadores de otros pueblos mientras hubiese desempleados en el propio municipio. La desolación recorría el país.
A partir de 1935 la situación mejoró levemente, pero la guerra civil truncó las esperanzas de recuperación y junto a la terrible posguerra dejó a España sumida en la más absoluta pobreza.
sábado, 29 de octubre de 2011
miércoles, 26 de octubre de 2011
Suscribirse a:
Entradas (Atom)